近日，第17届全国三维数字化创新设计大赛（简称3D大赛）落下帷幕。天津电子信息职业技术学院数字艺术学院“土星环”团队，在孙伯阳、陈晨老师指导下，凭借作品《戏曲数字人》，历经层层选拔，从天津赛区脱颖而出斩获特等奖，并在全国总决赛中荣获元宇宙创建大赛二等奖，是25个一等奖、二等奖获奖团队中唯一一组来自高职院校的团队。

天津电子信息职业技术学院始建于1953年，文化底蕴深厚，办学特色鲜明，以电子信息类为主，多学科发展，专业设置紧贴市场需求，紧跟新兴技术趋势。学院师资力量强，教学设施先进，校企合作广泛，提供优质学习环境和丰富实践机会。近年来，教育教学质量显著，人才培养成果丰硕，毕业生就业前景广阔，是培养高素质技能型人才的重要基地。

全国三维数字化创新设计大赛被誉为“创客嘉年华、3D奥林匹克、创新设计奥斯卡”，是教育部全国高校学科评估体系中的重要赛事之一。大赛旨在推动三维数字化技术在各领域的广泛应用，促进创新设计人才的培养和成长。

今天，迪生数字有幸邀请到院校孙伯阳老师，就动捕实验室的建设和使用进行深度访谈。

孙伯阳，现任天津电子信息职业技术学院实训教师、助理工程师。主讲课程包括《角色模型制作》等，在动画领域取得过多项荣誉，如三维动画作品《Maybe》入围瓦拉日定国际动画节，天津市青工职业技能大赛动漫设计与制作赛项一等奖等。

问：学院在2017年建设高精尖的动作捕捉工作室，这一决策在当时动作捕捉技术尚未广泛应用的情况下，咱们是出于怎样的考量而做出这样前瞻性的尝试呢？

答：基于对未来技术趋势的深刻洞察，我院于2017年前瞻性地建设了高精尖动作捕捉工作室。鉴于动作捕捉技术在数字娱乐、动画制作及虚拟现实等领域的巨大潜力，且学院已具备完整的课程体系及动漫专业成果，此举旨在推动专业发展，满足市场对高质量数字内容的需求。工作室采用迪生动捕解决方案，确保动作捕捉的精准度与实时性。2021年，学院不仅进一步升级软硬件，还深化了与行业的合作，特别是与迪生数字的紧密携手，借助其商业网络、技术支持及定期的培训交流活动，显著提升了291工作室的综合实力与影响力，为培养未来数字娱乐领域的领军人才奠定了坚实基础。

问：学院是如何将动作捕捉技术融入教学？对学生专业培养做出了怎样的影响？

答：学院通过搭建动作捕捉实训室，让学生将表演等领域数字化重建，并融入“现代学徒制”“产教融合”理念，通过上下届传承和项目化实践，显著提升学生专业水平。教师带领学生参与校内活动、竞赛作品孵化及商业项目，强化实践与创新思维。结合动作捕捉技术，学院提升影视特效等相关课程质量。以《戏曲数字人》项目为例，学生掌握了动作捕捉技术，弥补了技能短板，提升了团队写作能力。掌握此技术的学生在实习就业中获得更多机会和发展空间。

问：怎样看待校企合作？对于企业的选择有哪些标准？需要企业做出怎样的支持？

答：校企合作是一种双赢的教育合作模式，通过深度协作培养符合市场需求的应用型人才。在选择合作企业时，学校会综合考虑企业的行业定位、教育资质、专业岗位以及业绩和声誉等因素，以确保合作的质量和效果。企业则需提供资金、资源、技术和人员支持，如建设实训基地、提供实践机会、派遣技术人员参与教学及就业指导，以增强学生实践能力，促进科技成果转化，增加就业机会。

我们选择迪生数字作为合作伙伴，主要基于其“卓越的专业性”。一方面，迪生数字在动捕领域地位高、口碑好，与其合作能紧跟技术前沿。无论是技术服务还是技术培训，迪生数字工程师团队所展现出的专业水平均令人信服。另一方面，迪生数字在校企合作领域经验丰富，能为我们提供多样化的成功案例作为参考。此外，通过数次小规模的商业合作，我们之间已建立起良好的默契与协作基础。

问：学院如何看待学生在校期间参加比赛？给予了怎样的支持？

答：学院高度重视学生参赛，视其为提升能力、培养团队精神和激发创新的关键途径。学生参赛能将理论知识付诸实践，深化理解并发现不足，进而激发学习动力。同时，比赛中的问题解决有助于培养逻辑思维和创造力，对求职和学术发展大有裨益。

为鼓励学生参赛，学院提供多方面支持：设立专项奖学金，组织作品展等活动，奖励优异成绩；提供教学环境、设备支持，减轻经济负担；组织宣讲会，分享参赛经验；提供技术支持和师资指导，解决技术难题；搭建校企合作平台，提供更多参赛和实习机会，促进产学研用融合。

天津电子信息职业技术学院数字艺术学院的“土星环”团队在此次3D大赛中的出色表现，不仅为学院赢得了荣誉，更为职业教育的发展树立了典范。迪生数字作为校企合作的重要伙伴，将继续深耕产教融合领域，与学院携手并进，共同为社会输送更多优秀的专业人才，为推动我国经济社会发展贡献智慧和力量。